教学管理是实现教学目的、指导教学实践、规范教学秩序、监控教学质量、调动教学积极性和创造性的重要手段，是提高教学质量的保证和关键。为了深化应用型办学思想的再认识，切实加强教学管理工作，经济与管理学院利用假期集中全院教职工进行学习研讨，召开应用型办学思想学习研讨会、教风反思促进会、学风整顿与学生学习指导研讨会、产学研与合作教育方案推进落实会、人才培养方案修订研讨会、教学管理制度再学习与教师提升计划研讨会。在此基础上，制定了《经济与管理学院教学管理整改方案》，并据此认真加以落实。

一、教学管理整改的总体目标和要求

1.建立健全教学管理各项规章制度。严格执行学校教学管理规章制度；在学校教学管理规章制度的指导下，从经济与管理学院实际出发，制定教学管理制度实施细则；完善教学管理的各项运行机制。

2.完善教学质量监控体系。根据教学管理规章制度，对备课、课堂教学、作业、实验、实践教学、命题、阅卷、实习、教学评价等主要教学环节进行质量监控，对每门课程教学进行跟踪检查，并及时进行反馈，提出整改措施。

3.规范教师教学行为，严格整顿教风。严明教学纪律，杜绝教学事故的发生。加强教学管理的规范化，按制度办事。严格执行学校教学质量管理的各项要求，按照学校相关教学管理规章制度管理教学工作，特别要严格执行加强教风建设相关的一系列规定，保证主要教学环节运行平稳有序。

4.加强学风建设，实现教学秩序的有序化。进一步增强教师对学生的指导工作，提高学生学习积极性、主动性；增加教师与学生的交流，引导学生掌握合理的学习方法；严格执行各项教学纪律，提高学生遵守学习规章制度的自觉性。

5.教学管理措施得力、有效。严抓各项教学管理制度的落实，做到有令可行、有令必行。教学管理过程支撑材料详细有力，符合教学管理的科学化、规范化、精细化要求。加强教学管理队伍建设，切实提高管理人员的素质和水平。

二、教学管理整改针对的主要问题

1.对应用型办学思想的认识模糊不清，不了解应用型办学对教学管理提出的更高、更新的要求，尚未从成人本科教学管理模式中走出来，尚未掌握符合应用型办学模式的教学管理规律。

2.相关教学管理制度不完善。长期以来，忽视教学管理制度建设，在备课、课堂教学、实验、实践教学、作业、命题、阅卷、教学评价、实习等主要教学环节，都缺乏行之有效的配套制度。往往是出了问题解决问题，管理缺乏制度化、科学化和规范化。有些教学管理制度在制订实施后需要根据情况变化不断修订，制度体系有待进一步优化。

3.对学校各项教学管理制度执行不到位、不落实。备课环节基本没抓，上课环节表现有好有坏，应用型专业实习实训落实不完全到位，命题与阅卷环节不规范，听课普遍达不到要求，而且缺少教学质量监控的反馈机制。主要教学环节质量标准执行不好，基本上还是按照老规矩、老办法行事。

4.对违反教学管理制度的教师和学生处分不力。平时不注意向广大教师和学生宣传教学管理制度，执行教学管理制度措施不力，怕得罪人、怕麻烦、怕引起连锁反应。在这种情况下，教风和学风都存在比较大的问题。无论是教师还是学生，遵守教学管理制度的意识不强，自觉性有欠缺。有时，对学校有些教学管理制度有抵触情绪，存在一定程度的懒惰情绪、畏难情绪。

5.对教学管理人员的培训培养不够。平常教学管理人员忙于事务，忽视管理业务水平的提高，业务进修与深造基本没有进行，与应用型办学模式对教学管理人员知识、能力、素质的要求明显不相称。

6．教学质量监控体系建设尚处于起步阶段。满足于常规教学管理工作的检查，比如：开学前后的教学准备工作，平时的教学运行管理工作，随堂听课掌握实际教学状况，召开座谈会听取学生对教学的意见和建议，学期结束前后的教学管理工作、毕业生学籍管理工作、期中教学检查管理工作、期末考试管理工作等。忽视实践教学管理、产学研与合作教学管理、学生管理、教风管理、教学规章制度建设、教学主要环节全方位管理，没有建立有效的教学质量监控反馈机制。

7．学风建设与学生指导工作不到位。个别学生不遵守纪律，晚自习制度在高年级难以落实；迟到、早退、旷课现象绝非个别，学生学习压力过小，对学生要求偏低；考风建设需要进一步加强，考试作弊现象依然存在；学生参加课外实践活动和校园文化活动的全员性、持续性、丰富性、教育性存在一定程度的问题，积极性也有待于进一步提高；学生考勤每个班级执行的情况有好有坏，有些教师对点名有抵触情绪；教师课后辅导缺少，对学生的服务偏少；对学生教科研指导严重不足，截至目前为止，我院学生还未在较高水平的学术期刊发表过学术论文。

三、教学管理整改的具体措施

1．进一步优化教学管理的决策机制。

（1）深化应用型办学思想的认识。认真学习学校下发的各种有关应用型办学思想转变的文件和各种资料，认真学习外聘专家关于应用型人才培养的专题讲座，进一步严肃进行“两个追问”：教学管理的问题出在哪？教学管理问题的形成原因是什么？深入学习新建本科院校教学评估指标体系的指导思想和具体要求，将追问的结果落实到每一项教学管理具体工作中去，把追问和深化认识当作提高教学管理水平的动力。

（2）人才培养方案修订。了解和掌握当前和未来社会发展需求趋向，深入研究，把握内涵，按不同专业的要求，把该专业培养应用型高级专门人才的内涵研究清楚，并构建科学的课程体系。也就是说，要研究这个专业人才的培养应具备什么样的基础，什么样的知识结构，什么样的能力和什么样的素质，具有什么样的特点，要通过哪些环节、哪些课程来实现这个目标，尤其要科学安排好通识课程、基础课程、专业课程、核心课程、实习实训环节的课程标准。

（3）产学研与合作教育。一方面“走出去”，带领学生扎实进行实习实训和社会调查研究；另一方面“请进来”，聘请行业专家讲授技能课和实践课，指导毕业论文和毕业实习。应用型课程聘请行业人员从事教学工作；组织学生到企业进行教学实习实训；到企业进行基层学习锻炼；聘请行业人员合作指导毕业实习与毕业论文；积极开展横向课题合作；充分发挥实践教学基地的作用。进一步强化与产学研基地的合作机制，积极参加企业践习，不断提高实践教学能力。

（4）提高教师应用型教学能力。明晰行业与社会对本专业培养人才的知识、能力与素质需求，根据新修订的应用型人才培养方案，合理选择课程内容，科学选择教学方法和教学手段；通过基层研修、走进中学课堂等手段，进一步学习实践教学的技巧与要求，掌握实践教学的基本规律，掌握完整的实践教学体系，切实提高实践教学能力；加强学生指导，根据学校要求进行课外辅导课，并根据学生需要指导学生创新活动和职业生涯规划活动，加强学生的思想政治工作。

2．进一步优化教学管理的执行机制。

（1）建立健全教学管理各项规章制度。在严格遵守学校教学管理规章制度的前提下，组织力量对我院现行教学管理制度做认真的清理，依照本科教学管理规范要求，结合学院实际，通过增、删、并、改，形成一套较健全规范的、便于操作的、精细而非杂芜的管理制度，以此进一步规范教学管理和教学秩序，形成制度管理的长效机制。在遵守上述教学规章制度的基础上，保证主要教学环节（诸如教学备课、课堂教学、学生课后作业；试卷出卷、阅卷；教师听课、调课、停课等）执行标准严格，教学运行平稳有序。严格执行学校教学管理规章制度，特别是《教师教学工作规程》《主要教学环节质量标准和评价办法》《课程考试试卷管理办法》《教学事故认定及处理办法》《教师退出教学岗位暂行规定》《关于加强和改进师德建设的实施意见》《加强教师教风建设实施方案》《学生综合素质测评办法》《辅导员队伍建设实施办法》等。在学校教学管理规章制度的指导下，从经济与管理学院实际出发，制定教学管理制度实施细则。

（2）进一步增强教学管理制度的执行力。教学管理措施得力、有效，严抓各项教学管理制度的落实，做到有令可行、有令必行。各系部的职能职责要进一步明确和精细化，每一个环节的管理都要落实，甚至要落实到人；要保证沟通渠道的畅通，讲究工作效率，实行限时办结制；要采用问责制等有效措施，促进教学管理人员增强服务意识、责任感和执行力。教学管理人员要积极参与决策，提高指挥、协调、监控综合执行力和队伍自身的素质，在教学管理整改中发挥重要作用。建立和推进切实可行的激励约束机制，奖优罚劣，充分调动教学积极性和创造性。只有严格管理，才能避免随意性，增强可控性，确保整个教学管理工作按照科学化、制度化、规范化的要求有效运行。重点抓好备课、上课、命题、阅卷、论文、实习实训等薄弱环节。严明教学纪律，杜绝教学事故的发生。充分发挥各系部的作用，提高教师参与教研活动的积极性，要求教师严格按照教学管理制度完成各项教学任务。

3．进一步优化教学质量监控机制。

（1）进一步建立、健全质量监控制度。质量监控制度要覆盖所有教学环节，监控的眼光不能仅仅局限于课堂教学；要落实和规范各项教学建设、教学活动与教学评价的标准和操作规程。

（2）完善各级各类教学督导监控体系。要转变质量监控只是督导人员检查督导的观念；要通过制度的途径，调动各方面的力量参与质量监控；要明确各层次各方面质量监控的内容和职责；由此形成质量监控的网络体系。

（3）采取常规监控和专题评估相结合的方式，把监控贯穿于教学工作的全过程。平时常规监控要始终抓紧，坚持不懈；同时要有计划地开展对专业、课程、教材、课堂教学、实践教学和毕业论文（设计）指导等方面的工作进行必要的评估；完善学生评教、教师评教、教师评学等评估机制；由此促进教学质量和水平的不断提高。

（4）以监促改。质量监控工作，不仅要发现问题，更重要的是要通过质量监控来促进教学、改进教学。要根据教学监督、检查、评估等渠道所反馈的信息，研究改进的对策，采取相应的积极措施，及时总结成绩，推广经验，改进教学，提高教学水平和教学质量。

（5）成立学院教学质量管理领导小组。组长：方小教；副组长：戴湖、管琳、葛浩；成员：傅文茹、未良莉、黄虹、张昕、钟玉文、丁红梅、卞淑贤、余忠萍。各教学系、部教学质量管理负责人——经济系：未良莉；管理系：黄虹；政法系：张昕；学生指导部：葛浩；实践教学部：傅文茹；学科建设部：钟玉文。

4．进一步加强学风建设与学生指导工作。

向学生积极宣传各项教学管理规章制度，严明日常教学纪律要求，控制迟到、早退、旷课现象；严抓考风考纪，控制考试作弊现象。落实晚自习制度，健全课外辅导制度，引导学生学习，提高对学生的学业要求。进一步增强教师的工作责任心，提高学生学习积极性、主动性。进一步加强各教学环节的管理，严格执行教学管理规章制度，增加教师与学生的交流，引导学生掌握合理的学习方法，树立正确的学习态度。及时向学校相关部门进行信息反馈，明确提出教师及学生对教学服务各环节的需求，不断更新教学设施，改善教学条件；通过增加集体活动、学生创新项目等措施，既增加教师与学生的交流机会，又提升学生分析、解决问题的能力及创新能力；创新服务学生的途径，提高服务学生的水平，落实课后学生辅导活动。

5．进一步加强常规教学管理工作。

（1）教学管理人员深入教学第一线，了解课堂教学的实际情况，听课、评课、兼课。

（2）有完善的教学常规管理制度，具体的检查考评记录，检查记录应包括成绩、过程、问题、整改措施等。严格按照学校相关教学管理规章制度管理教学工作，其中包括关于进一步加强教风建设的规定、教学管理实施细则、关于听课制度的规定、关于社会实践教学管理规定、教学科研项目配套及奖励实施办法、关于教职工外出参加学术活动的管理规定、教学秘书岗位工作职责、教研室主任岗位职责、调课、停课规定（试行）、教学事故认定及处理规定等。

（3）重视课堂教学管理，有教师备课、讲课、批改作业、辅导、评价的基本要求并落实好。

（4）狠抓教研活动，积极开展教研室活动，有效开展说课、讲课、评课活动，人人参与，记录真实。

（5）教师要遵守职业道德规范，提高师德修养，尊重学生人格，举止文明得体，为人师表，讲究诚信，不体罚或变相体罚学生。

（6）重视实习实训、毕业论文、教学实践周等实践教学管理工作，有实习实训的管理制度，并逐一落实。

（7）各种教育教学档案规范、齐全。教学管理过程支撑材料详细有力，符合教学管理的科学化、规范化、精细化要求。

（8）支持教师进修提高，有符合实际的教师培训、进修计划，并能得到实施。

（9）规范教师教学行为，严明教学纪律，杜绝教学事故的发生。特别要严格执行加强教风建设相关的一系列规定，保证主要教学环节运行平稳有序。

（10）加强教学管理队伍建设，切实提高管理人员的素质和水平。